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1）科學研究(jiu)發(fa)現，手(shou)指與大(da)(da)腦之間存在著非常廣(guang)泛(fan)的(de)(de)聯系。如果將大(da)(da)腦皮層管轄軀體的(de)(de)范(fan)圍用擬(ni)人形的(de)(de)圖(tu)形繪出，我(wo)們可以發(fa)現，無(wu)論是(shi)在感覺方(fang)面(mian)還是(shi)在運動方(fang)面(mian)，手(shou)在畫(hua)面(mian)上(shang)都是(shi)巨大(da)(da)的(de)(de)。與這張伸展(zhan)開來的(de)(de)大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)“手(shou)”相比，大(da)(da)腿(tui)和胳膊就顯得十分“纖細”了。

2）1歲以后(hou)，讓(rang)他學做“你拍(pai)一(yi)，我拍(pai)一(yi)，兩個小孩(hai)做飛機……”的拍(pai)手(shou)游戲。在孩(hai)子(zi)(zi)1歲左右(you)，可以讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)做旋瓶蓋、解鈕扣等動作(zuo)，讓(rang)他拿(na)起(qi)小積木，將(jiang)兩塊(kuai)疊在一(yi)起(qi)。1歲半時，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)拿(na)勺吃(chi)飯并訓(xun)練孩(hai)子(zi)(zi)自己端(duan)碗(wan)、端(duan)小杯(bei)子(zi)(zi)。在孩(hai)子(zi)(zi)2歲之后(hou)，就要訓(xun)練他自己穿衣服(fu)、收拾玩具。

3）可(ke)以訓練的游戲有(you)：

i.折紙：拿(na)一張稍厚的紙，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)先折成一條小(xiao)(xiao)船(也(ye)可(ke)以是小(xiao)(xiao)狗、小(xiao)(xiao)鶴、小(xiao)(xiao)衣(yi)服等)，讓孩(hai)(hai)子看怎么折，然(ran)后讓寶(bao)寶(bao)涂上顏色(se)。寶(bao)寶(bao)在學折時，開始會(hui)動(dong)作笨拙，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)不要著急(ji)，當(dang)(dang)孩(hai)(hai)子對折紙時，兩邊不對稱，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)可(ke)幫他(ta)一下(xia)；當(dang)(dang)紙邊翹(qiao)起，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)可(ke)幫他(ta)壓(ya)(ya)壓(ya)(ya)平。折好(hao)的東(dong)西不要扔(reng)掉，還可(ke)以當(dang)(dang)游戲時的“道具(ju)”。

3）可以訓練的(de)游戲有：

iii.用(yong)筷子(zi)(zi)：讓孩(hai)子(zi)(zi)用(yong)筷子(zi)(zi)也是訓練孩(hai)子(zi)(zi)用(yong)手(shou)的方式。在孩(hai)子(zi)(zi)3歲(sui)時(shi)，可以讓他學用(yong)筷子(zi)(zi)了(le)，孩(hai)子(zi)(zi)在使用(yong)了(le)筷子(zi)(zi)后，小手(shou)會更加靈活。

許多(duo)游，如拍手歌、夾豆子(zi)(zi)、穿線(xian)、套(tao)圈、拍球都會提高孩子(zi)(zi)手的(de)(de)協調與運動(dong)能力(li)，學繪畫(hua)、學樂器也能大大提高手的(de)(de)靈巧性，為了讓(rang)孩子(zi)(zi)心靈手巧，年輕的(de)(de)父母一定(ding)要記(ji)住，多(duo)訓練(lian)孩子(zi)(zi)的(de)(de)雙手。正如有位著名的(de)(de)教育家(jia)說過的(de)(de)那樣：“兒童的(de)(de)智力(li)發展，體(ti)現在(zai)手指尖上。”